安心には、他者から評価されることで得る「見せる安心」と、自分の内側で実感する「感じる安心」の2種類がある。大切なのは、前者に振り回されず、後者も大切にすることだ。
能力の評価には、家庭環境など本人の努力では変えられない条件が影響する。また、評価される能力にも偏りがある。人を能力によって序列化するのではなく、一人ひとりの「持ち味」に目を向けることが重要だ。
人生は、計画どおりに一直線に進むとは限らない。立ち止まったり、同じ問いに何度も向き合ったりしながら、「螺旋」を描くように進んでいくものだ。「成長」を重視する社会では軽視されがちだが、自分と向き合い、価値観や物事の見方が変わっていく「成熟」の過程も大切である。
「計画を立てよう」「目標をもって努力しよう」――学校ではこうした言葉をよく耳にする。だが、なぜ計画や目標があったほうがいいのだろうか。
もしかすると、本人のためというより、周りの安心感のためなのではないか。子どもたちが計画を立て、目標に向かって努力している様子を見れば、周囲は安心する。一方、人生計画や将来設計をしているように見えないと、心配になるのだ。
そもそも安心とは何だろうか。
安心は、大きく2つに分けられる。ひとつは、他者に示し、他者から「評価」を得るための「見せる安心」。もうひとつは、自分の基準で、自分の内側からじんわりと体感する「感じる安心」だ。現在の学校教育やキャリア教育では、後者よりも前者がはるかに優先されている。
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